Bu araştırmada, öğretmen adaylarının yapay zekâ okuryazarlığı ile dijital okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma, betimsel modelde tasarlanan kolerasyonel (ilişkisel) bir araştırma olacaktır. Uygun örnekleme yönteminin kullanılacağı araştırmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim ve öğretim yılında Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okumakta olan 150 öğretmen adayı oluşturacaktır. Araştırmanın verileri, Polatgil ve Güler (2023) tarafından Türkçeye uyarlanan “Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği” ile Kalaycı (2023) tarafından geliştirilen “21. Yüzyıl Dijital Okuryazarlık Becerileri Ölçeği” kullanılarak toplanacaktır. Elde edilen veriler, SPPS programı kullanılarak analiz edilecektir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının yapay zekâ okuryazarlık becerileri ile 21. Yüzyıl dijital okuryazarlık becerileri arasındaki ilişki düzeyi; bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığı başlıkları kapsamında tespit edilecektir.
